警惕“数控”党史学习潜在的形式主义风险

      “领导干部心得体会不少于15000字、普通党员干部不少于10000字”“1日领办1件实事、1周开展1次活动、1月落实1个主题、1季进行1次考核”“一天红歌播放30分钟、广场舞跳1个小时”“开展红色故事100讲、红色影片100部”...在不少基层单位抓党史学习教育过程中，存在以量化标准、定量设计完成党史学习任务的“数控”现象。一方面，“数控”党史学习，有利于科学推进、有序开展，确保学习成效在指标指引下获取，防止党史学习教育缺乏导向性、目标性。
      但是另一方面，也理应看到“数控”党史学习教育，容易让基层党员、干部、群众滋生“闯关敷衍”心理，对照学习任务推进表、施工图、清单书，为了将任务指标对标完成，快马加鞭、忽视成效、点到即止、蜻蜓点水，甚至不乏极个别基层单位组织人员“演一遍”“拍照片”“留痕迹”，为了应付检查、图形式、走过场。因此，“数控”党史学习要一分为二、全面辩证看待，切实为健全党史学习教育机制、强化党史学习教育成效提供有益经验、汲取反面教训、补齐短板弱项。
     历史是生动的教科书和丰富的营养剂。开展党史学习教育，根本目标是教育引导党员干部从党史中汲取强大智慧和力量，增强理想信仰、夯实政治作风、永葆先锋纯洁、赓续红色基因，为推动中国特色社会主义现代化建设接续奋斗、勇建新功、锐意前行。因此，紧扣“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”总体要求，聚焦“学党史、悟思想、开新局、办实事”主题主线，正是激发党史学习成果成效内化为干事创业、促进实践、指导发展的强大动能。从这个角度来说，原原本本学、系统全面学、联系实践学才是党史学习的主要路径。当然，创新方式方法，让党史“飞入寻常百姓家”，以更加冒热气、接地气、带温度的方式，寓教于乐、耳濡目染、春风化雨，同样不能忽视。
     非宁静无以致远，无淡泊无以明志。百年党史，底蕴深厚、包罗万千，其精神内核、思想深邃、非凡境界，必然要在坚持读原著、思原文、悟原理，一字一句、逐篇逐章、通读熟读的基础上进行悟透弄通。否则，单单靠“数控”党史学习，必然难以掌握贯彻其中的马克思主义真理哲理学理，更难以学深悟透、弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要义、精神实质和高深思想。所以说，“数控”党史学习，代表的是一种大众化、广泛性、普遍式的学习方式。对于党员干部尤其是领导干部个人，还得多些政治自觉、思想自觉、行动自觉，把党史学习内化为一种信念、一种习惯、一种行为方式，融入到工作、学习、生活中长抓不懈。唯有久久为功、持之以恒，滴水穿石、绳锯木断，才能真正掌握百年党史的内在要义和深刻涵义。
     制度是管根本、利长远的。开展党史学习教育，不能一味以“数控”来推进、来贯彻，还得坚持制度思维、制度理念，着实对标对表党史学习的精神部署，融合融入地方实际特征，把坚定信念、思想洗礼、党性沐浴、基因传承、宗旨夯实作为根本追求，而不是为了“完成某个特定数量的任务”去学党史，推动基层党员干部、百姓群众带着情感、带着使命学，如此才能推动党史学习入脑入心、外化于行，凝练真理力量、凝聚干事合力、凝结党群真情实感。
(责任编辑：佚名)