推进党史学习教育要做到“十个精”

      习近平总书记在今年2月20日党史学习教育动员大会上作出了重要讲话，指出“在全党开展党史学习教育”。
如今，各级党史学习教育正按照总书记重要讲话精神和党中央印发的《通知》要求扎实开展、强势推进，取得了较好的效果。在推动学习教育走深走实中，重温总书记重要讲话精神，笔者认为应结合单位和个人实际，把重要讲话精神具体化、生动化、实践化，做到“十个精”。
    一是上级指示要“精通”。思想是行动的先导，只有把上级指示要求搞清楚了，开展学习教育才有遵循和依据，才不会偏向迷航。重点要以习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话精神为总纲领，深入学习党中央印发的《关于在全党开展党史学习教育的通知》以及省市党委提出的具体要求。不仅要在“吃饱”上下功夫，更要在“吃好”上做文章，要让全体党员全面准确理解习主席提出的一系列重大战略思想、重大理论观点、重大决策部署，准确把握基本内涵、精神实质、思想立场和方法要求，要把学习动员讲话和贯彻总书记在广西考察作出的重要指示结合起来，吃准吃透省市各级开展学习教育的文件精神、具体要求和安排部署，把上情搞清楚。
   二是掌握情况要“精准”。没有调查就没有发言权，组织学习教育前必须开展调研活动。只有切实掌握单位组织学习教育的实际情况、问题所在以及全体党员现实思想动态，才能让学习教育有的放矢、对症下药，要清楚认识到抛开实际的学习教育只会“漫天飞舞”“不着边际”，是不能有好的效果的。要采取集体座谈、个别谈心、现地调研、问卷调查等方式，走入基层、走进党员，面对面、一对一地进行情况摸底。
   三是准备工作要“精细”。巧妇难为无米之炊，既不能“等米下锅”，也不能“等锅下米”，而要把“米”和“锅”都准备好，甚至还要把“煮饭的人”“柴火”和“食谱”准备好。具体讲就是要在组织学习教育前做到未雨绸缪，打好提前量。要根据调研情况和党员思想实际做好教育开展前的各项准备工作，不能等、靠、要，“被牵着鼻子走”“跟着别人后面走”。要依托网络、报刊等载体，汇总和编写学习教案，收集学习参考资料，拟制安排计划表。结合单位建设实际，完善学习室、图书室等硬件设施，自购或请领学习教育书籍、光碟等。
    四是学习内容要“精选”。在开展学习教育时不能眉毛胡子一把抓，不能搞“填鸭式”“漫灌型”学习教育，要做到“金选银选”，以党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史作为学习重点内容，结合单位职能和岗位需求，把需要掌握的知识要点、重要内容精挑出来，把党员感兴趣的、很关注的、难理解的细选出来，制作成小手册、粘贴本、口袋书，这样才能让党员对教育内容进行细嚼慢咽、好好消化，汲取营养、转化思想。
    五是方法手段要“精巧”。学习教育只有与时代共进、与社会同行，才会有时代性和感召力。当前，极个别党员对一些灰色段子、消极言论、八卦新闻充满兴趣，对学习教育要学的内容却兴趣不大，认为这些内容太深奥、太抽象，难以理解和掌握。因此，需要集思广益、创造创新，使用各种方法手段增强教育的时代性和感召力，通过备课授课、评教评学、参观培训、交流互动等形式，仿效院校教学模式，从“一人讲”转变为“大家讲”，从“领导教”转变为“地方教”，从“关门学”转变为“出去学”，请党员走上台来谈体会、讲故事、说问题，请专家教授到单位来讲课传经，利用休假、出差、学习等时机，组织参观见学。
   六是骨干队伍要“精干”。各级党委要把抓学习教育的主体责任、领导责任担起来，真正做到抓教育、管思想。要坚决摒弃“组织学习教育是领导的事，是政治机关的事，是组工干部的事”等错误思想，在激发全体党员参与学习教育积极性主动性的同时，善于从党员队伍中发现组学施教人才，发挥他们的爱好和特长，通过专业的“岗前培训”，帮助他们练好知情功、说理功、疏导功、解难功，把滥竽充数、素质不高、能力不强的“南郭先生”清除出骨干队伍，确保教育骨干队伍精精干干、作用明显。
    七是活动开展要“精彩”。教育内容本身单调枯燥，时间一长，受教育者容易思想疲劳、失去兴趣。这就需要教育模式上从“育人”转变为“愉人”，通过开展丰富多彩的配合活动助力学习、推动教育，寓教于乐、乐中施教，既要踊跃参加上级组织的各项集体活动，还要积极组织开展具有自身特色的“讲故事、看电影、唱红歌”“百年大庆健身长跑”等文体活动，发动党员创作诗词、书画、歌曲，编排文艺节目，拍摄短视频等，组织党员参观烈士陵园、革命遗址等。结合硬件环境建设，通过灯箱橱窗、标语横幅、板报墙报营造学习氛围。
   八是解决问题要“精诚”。教育的最终目的是解决问题。思想出现问题，行动也会出现问题。思想问题往往是和一些实际问题联系在一起的，因此，必须主动靠上前，通过教育疏导等方式解决党员和群众思想和现实问题。对于党员，要防止把因实际问题引起的思想矛盾“上纲上线”，当做思想觉悟问题，对问题不闻不问影响教育说服力，也要防止把因思想觉悟引起的问题当做实际问题，搞迁就照顾，助长个人主义；对于群众，要强化公仆意识、为民情怀和服务理念，切实开展好“我为群众办实事”实践活动，真正拿出具体措施和办法，不能仅仅靠“12345热线”和群众信访，要主动到群众中去，发现问题、解决问题，千方百计满足合理的个人需求和愿望，对不能解决的问题要做好解释工作。
    九是检查评估要“精心”。教育没效果，等于白干活。科学的检查评估，可以推动学习教育健康发展。检查评估教育效果，不能凭经验主义和形式主义，只看安排的教育有无具体计划、落实的天数人数、活动的组织形式、个人笔记本上内容全不全、知识要点知道不知道和考核的分数，导致在组织学习教育实际过程中不敢结合、无法减负，不但使学习教育与中心工作严重脱节，还败坏了学风。因此，要把检查评估的机制建立起来，把标准确立起来，透过学习教育看本质，通过检查评估通过学习教育解决了哪些问题、党员的精神面貌和单位建设形势有了哪些进步，等等。
    十是宣传推广要“精品”。学习教育既要扎扎实实，也要轰轰烈烈，既要重视过程，也要重视成果。要主动给上级机关报情况、报动态、报做法，不能坐在办公室闭门造车，要主动沉到一线、下到基层，收集素材资料，把好的想法、好的做法进行总结归纳，形成“能借鉴，可推广”的文字、音像作品，积极向内外主要报刊网络电视等媒体进行投稿，搞好新闻报道和信息投送。要通过文艺创作表演等方式编排形式多样的文艺节目，反映宣扬单位开展学习教育的情况和涌现出来的先进事迹、个人典型。总的要求，既要有亮点，还要有特点，既要做得好，更要喊得响。 (责任编辑：佚名)