学习不但要成为习惯更要成为创业创新的源头

     今天，我们比历史上任何时期都能更真切地感受到：学习内容越来越丰富了，学习方式越来越多样了，学习需求越来越迫切了，学习选择权越来越自主了……但我们让学习成为习惯了吗？我们把学习当成一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式了吗？周文彰教授的新作《让学习成为习惯》给了我们新的诠释（12月25日《浙江日报》）。看到这则新闻，笔者不禁引发关于学习的思考。学习究竟能够给我们带来什么，我们该怎样对待学习，如何提高学习质量？我认为：我们应常怀“空杯”心态，让学习为创业创新插上飞翔的翅膀！
     学习型组织理论中有一个“空杯理论”，意思是说：要想把一新的东西学到手，必须除去自满自足的心态，敞开心灵，虚怀若谷，才能顺利接纳外部世界的好经验。著名的“斜坡球体定律”（人或组织，如同斜坡上的球体，如果没有止动力，球体就会自然下滑。）告诉我们，在当代社会，不进则退，小进都是退，单纯地想保持原来的水平是保不住的，只有不断地学习新知识、新技术，才有可能保证个人或组织不被时代所淘汰。
      美国当代管理学家彼得·圣吉曾提出警告：一个人所掌握的知识如果每年不能更新7%，就无法适应知识社会的变化。美国未来学家托夫勒在上世纪80年代末就曾经预言：21世纪的文盲不是没有知识的人，而是那些不会学习的人。为此，我们尤其要注重从提高改造主观世界的能力、提高快速学习的能力、提高实践创新的能力等三方面上下功夫，不断提升自身的学习力。
      近年来，风行美国的“木匠教学法”值得我们学习借鉴。其实，“木匠教学法”方法很简单：给孩子们一些木块和量尺，由他们去量木板的长宽高低，然后拼造一些简单的物体。这样使学生在实际操作中认识了尺子的用途与方法，也理解了线段长短间的加减关系。而教师只是布置任务和解答孩子们在动手劳动中遇到的种种问题。“木匠教学法”——这种“创造力教育”方法之所以成功，就在于它极大地锻炼了孩子们自我发现问题和亲手解决问题的能力，而不是按教师事先规定的方法去做，从而给了孩子们充分的机会发展他们的想象力与创造力。
    创业创新的动力来自于不断的学习。在学习上，只有终身，没有终点；只有毕生，没有毕业。在大众创业万众创新的今天，我们更要常怀“空杯”心态，常思创业创新，把学习融入到生活之中，纳入到工作之中，渗透到实践之中，做到“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学”，真正在学习中体现生命的活力，在创业创新中凸显人生的价值。
(责任编辑：佚名)