以教育之“眼”窥中小学党建融合之“径”

      习近平总书记在第十四届全国人民代表大会第一次会议上的讲话中指出，推进强国建设，必须坚持中国共产党领导和党中央集中统一领导，切实加强党的建设。
      中小学教育是国民教育体系的基础，中小学校是党的基层组织建设的重要领域。2016年6月，中组部、教育部党组联合印发了《关于加强中小学校党的建设工作的意见》。2022年1月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》。目前，各地中小学校虽然基本实现了党的组织和党的工作全覆盖，但有形覆盖并不代表有效覆盖。党建业务“两张皮”顽疾在中小学校依然普遍存在。引发梗阻的因素是多方面的，但最重要的原因还是思想认识上的问题，是我们开展党建工作的视野和格局没有打开。内容上局限于三会一课、组织生活会等常规动作，形式上满足于开开会、念念文、拍拍照等僵化流程。如此一来，党建、业务工作自然各唱各的调，各弹各的曲，难以形成耦合。笔者认为，中小学校要破解“两张皮”难题，必须在“三个融合”上下功夫。
    树立融合理念，推动党建与办学治校同频共振。中小学校党建和业务工作处于“你是你、我是我”的平行状态或“你中时而有我、我中时而有你”的相交状态，究其根本，是没有树立“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的融合理念，没有站在“以人为本”的角度和“为党育人、为国育才”的高度去思考党建工作的路径和目标，没有一套行之有效的将党建和业务工作融合起来的办法。树立融合理念，就要深刻把握党建规律与教育教学规律，找准党建和办学理念的“融合点”“切入点”，把党建元素和内容体现在办学治校的各个方面，开展业务工作的时候，习惯性地想到如何用党建的力量来引领、保障和推进；在开展党建工作的时候，习惯性地思考如何把业务工作非常自然地纳入进来，以党建思想指导学校制度建设和文化建设，以党建工作凝聚的智慧和勇气破解学校发展中遇到的困难和问题，让党建融合成为学校党组织和全体党员的思想自觉、政治自觉、行动自觉。
   找准融合载体，推动党建与队伍建设同向聚合。干事创业，关键在人。推动党建与队伍建设同向聚合，必须充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。要创新支部建设。选优配强支部书记和委员，推进学校党组织建设与教学组织有机结合，将党支部建在年级组，将党小组建在教研组，促进党建深化与业务提升在组织上同频共振。要创新活动开展。探索校际间、区域间党组织共建机制，开展设岗定责、承诺践诺、结对帮扶、志愿服务、双报到、创先争优、“学习身边榜样”“先进事迹分享会”等活动，推动党员在教学一线、管理一线、科研一线和志愿服务中打头阵、当先锋。要注重素养提升。充分发挥党员名师工作室和“青蓝工程”传帮带作用，实施“双培双带”工程，把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学和管理骨干，班子成员带动党员教师、党员教师带动青年教师，从而引领广大教师坚定信仰、明确方向、为党育人、为国育才。
   创新融合育人，推动党建与立德树人耦合增效。学校党建工作是落实“立德树人”根本任务的组织保障，推动二者融合，就是在用实际行动回答“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”的教育之问。要实现二者融合，中小学校必须坚定不移用新时代党的创新理论铸魂育人。此前，教育部印发了《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，绘制了新时代中小学思政课建设的“新蓝图”。作为中小学校，一方面要充分发挥思政课程主渠道作用，落实课程内容，创新教学方法，讲好讲活道理，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑。一方面要推进思政课程与课程思政同向同行，在思政课的“领舞”下“共舞”，应挖尽挖各类课程中的思政元素，打造“人人育人、事事育人、时时育人”的思政教育，保证我们培养的人才是社会主义的建设者和接班人，而非反对派和掘墓人。

(责任编辑：佚名)