2011年高考成绩即将“揭榜”,山东省相关部门联合组织媒体高考座谈会,重拳封杀高考状元相关信息和炒作。据了解,今年起,山东高考成绩数据将由省里统一掌握,不再向市县发布,确保高考信息只用于本人填报志愿和录取招生。(6月22日《齐鲁晚报》)

无独有偶,在此之前,辽宁省教育厅也严令全省各学校不得炒作中高考成绩和高考“状元”。如果出现学校过度宣传炒作现象,将给予全省通报批评,一年内取消评优资格。不同的时间,不同的地域,却传递出同一个声音:“状元”不应被热炒,“状元经济”必须降温。

状元及第,光宗耀祖,古往今来皆是如此。然而,今天的“状元”却嬗变为他人“贴金”“吸金”的对象,成为学校、教辅机构、企业家争相追捧的“香饽饽”。“状元”也从一个教育产物,演变为一种拥有完整利益链条的“状元经济”。

“状元经济”热闹喧嚣的背后,有着太多的现实利益在驱动:状元收获了少则几万多则数十万元的现金奖励和各种荣誉；学校则提高了社会知名度,为日后“抢”优质生源打下基础；教辅机构则借“名人”上位,聘请“状元”做“形象代言人”,从而赚得“荷包鼓鼓”；而企业家捐资助学虽然付出了金钱,却收获了“关注教育、热心公益”的光环。于是,大家各取所需,“状元经济”的虚火越烧越旺,温度越来越高。

有那么多高考生,企业家、商家为何单单抓住凤毛麟角的“状元”不放?他们所看重的,只是“状元”的身份符号和文化象征,以及由此带来的种种利益。老百姓关注“状元”,看他们的故事,听他们的传说,是因为作为一个教育“样板”,“状元”身上承载着许多人的各式各样的教育梦想。而媒体对“高考经济”的推波助澜,在很大程度上源于民众的需求。为了吸引眼球,为了大众化、通俗化,“高考状元”甚至有被媒体娱乐化的倾向。

而这一切,都给社会带来了负面影响。首先,从经济层面的资源配置上讲,“状元经济”将过多的资源集中到少数人身上,没有实现资源的优化配置。而这些被“浪费”的资源,原本可以在扶助一些家庭经济困难、品学兼优的“非状元”等方面发挥更大的作用。其次,从管理层面的激励机制上看,“状元”们在激烈的“战中国评论网，山东教师教育网 (责任编辑：佚名)