让中小学课业“活”起来

　“孩子要成长、要成才，不付出努力、没有负担是不可能的。这个世界上没有舒舒服服、轻轻松松就成才成功的事情。”近日，教育部部长陈宝生做客中国政府网《部长之声》回应了“减负”这个教育热。（2018年3月19日云南网）
如果要问当今中国教育界最受社会关注、最能引起社会反响的问题是什么，相信许多人会不约而同地回答“减负”，中小学生因学业负担过重而需要减轻负担。的确，中小学生学业负担过重的问题已成了社会一个很沉重的话题。
让中小学课业“活”起来有两个方面的要求，既要减轻中小学生课业负担，又要保证课业质量。在课业质量有保证的前提下进行减负，减轻中小学生的负担，让他们能很好的平衡童年与学习的关系。但是从目前现状来看，呼声很高的减负就真的减负了吗？学校里提前放学，这是缩短课时的表现，但是缩短课时就等于减负了吗？这可不见得。缩短的课时，老师会从作业布置方面加回来吗？多出来的时间家长会带着孩子上各种各样的培训班“补课”吗？如果不从根本上解决这些问题，那么减负就不是真正意义上的减负，而只是使课业戴了一个空的减负的帽子，而孩子享受不到减负的好处。究其原因，有以下几个方面的内容导致的。
减负没有真正惠及孩子的最大原因是家长不清楚缩减了上课课时后，上课质量是否缩减，所以家长们的“不想让孩子输在起跑线上”的思想就导致正常学校上课课时结束后，仍然带孩子到外面找老师给孩子“补课”。还有一个原因，本来学校安排各科课时是较合理的，对于一些课程任务较重的学科，老师们还会互相换课，就希望能多上几节课，能让本班孩子多掌握这些内容。当课程时间减少后，如何提高课堂质量就成了大问题。
让中小学课业“活”起来，需要提升课堂质量，让孩子们在有限的时间内能最大程度的掌握课堂学习内容。提升课堂质量需要学校老师、学生本人、学生家长三方共同努力。首先老师在上课前要备好课程，抓紧课堂教学时间，提高课堂教学效率，用学生们最能接受的方法传授知识，激发学生学习兴趣，让学生主动参与学习；其次，学生本人要在课前充分预习，如果能充分预习的话就会使课堂效率提高很多，培养自己的效率意识，珍惜上课时间，上课时就好好上课，下课后的休息时间就好好享受童年；最后，学生家长方面，学生家长希望孩子“成龙成凤”的想法无可厚非，但是如果孩子在有限的课堂时间的效率很高，是没有必要课后“补课”的，要给孩子时间让孩子在课后发现自然、发现世界。
让中小学课业“活”起来，既是让孩子们在有限的课堂时间内高效的学习知识，又是让孩子们能享受一生只有一次的童年。
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(责任编辑：佚名)