教育是灵魂共振而非价值对立
时间：2024-05-08 来源：评论网 作者：新华社记者 点击：0
让男孩子亲手砸碎自己心爱的手办，让女孩将自己的玩具漫画书都扔进垃圾箱，在男孩的房间里安装监控...近日，社交媒体账号“赵菊英家庭教育”发布的几段视频引发争议，不少网友质疑视频中的做法为霸凌式教育。
让男孩子亲手砸碎自己心爱的手办，让女孩将自己的玩具漫画书都扔进垃圾箱，在男孩的房间里安装监控...近日，社交媒体账号“赵菊英家庭教育”发布的几段视频引发争议，不少网友质疑视频中的做法为霸凌式教育。如此动粗暴戾的教师方式实难让人苟同，教育本身是循循善诱、因势利导、春风化雨的过程与感染，言传身教、以德树人、耳濡目染才是教育应有的方式。以趾高气扬、精神压制、蛮横无理的态度去阐述和解答“教育课题”，必然并非教育之幸。
更何况，孩子的兴趣是培养动手能力、提高社交素养、契合成长规律的必经之路。诚然，有些兴趣爱好与主流价值观等存在隔阂甚至是相悖的，但蛮横无理、精神控制的手段必然不是教育的理念。如此，把教育看做价值与情绪的对立，站在孩子的反方向来，势必无法走进孩子内心的世界，试问又怎能达到引人向善、阳光积极的效果呢？所以说，“赵菊英家庭教育”类似做派无非是赤裸裸的“伪专家”，折射出不少家长教育焦虑与恐慌心理，从而陷入“病急乱投医”的泥淖与陷阱。
教育“伪专家”得治，家长“过载心理”也须治愈。在“赢在起跑线”“弯道超车”等话语背景下，不少家长和家庭在教育问题上滋生了焦虑情绪，更何况教育本身就是一个孩子、一个家庭改变命运最公平与最快捷的方式。如此，“伪专家”精准投递到家长“棒棍出孝子”等“鸡娃”心理，从而换着各种教育花样与旗帜大行其道。故此，惩治一个“伪专家”容易，根治家长教育焦虑与恐慌情绪却难。
所谓，解铃还须系铃人。家长是孩子的第一任老师，端正教育理念、塑造正确价值，认识到教育是相互循环与互动换位的交融，才能真正让教育打开与孩子灵魂共振的窗口。如果非得以功利性的视角去审视教育，在现代多元化的时代与社会，任何知识和技术都能改变命运，任何行业和领域都能成就一番事业。“唯分数论”本身在这个开放多样的社会立不住脚，或许还不如一个兴趣做成了专业能够实现事业成功的概率大。无论怎么看，孩子教育的方式与钥匙掌握在家长手中，少些价值对立、情绪分裂，多一些思想共鸣、灵魂共振。
“死读书、读书死”那落后的一套早已被人抛之脑后，砸手办扔漫画的暴力做法，总让人不知今夕是何夕。一个缺乏尊重和尊严的教育手段，必然难以培养独立、自信、大方、乐观的“人”，唯有思想上的独立、精神上的完整、素质上的综合、能力上的塑造，才能不断抵达教育真正的核心要义。古人也说，风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。教育不是磨灭孩子的天性与爱好，而是激发孩子关心世界、热爱生活、崇尚伟大的精气神。所见，我们需要来一次集体的对照和反思，以“伪专家”作为一个负面教材和典型。
