若教育理念“趴桌”，怎能育出“站立的人”
时间：2023-08-30 来源：评论网 作者：未知 点击：0
收“趴桌费”，教育导向“趴下去”，真能教出刚正果敢、无私为公、不计得失、奉献社会“站立的人”。
近日，广东东莞一学校“学生趴桌子午休每学期收费200元”一事引发热议。有记者联系相关学校，得到工作人员回复，该做法依据市教育局下发文件，按照每天2元的标准收费，采取自愿原则，“学生也可以自己回家午休”。
的确，听到收“趴桌费”，多多少少有些难以接受。尤其现今80、90后一代为家长的主力军，回顾自身学生时代，趴桌午休乃是一段美好回忆，只不过那个时代学生往往处于“自我管理”的散养状态，老师同样也在履行其监督管理、教育引导的职责与使命。
毕竟，没有对比，就没有伤害。所以说，以补偿加班看管老师收“趴桌费”的理由难以服从。一来，学校和老师被赋予了更多纯真和圣神的意义，诸如“灵魂刻工”“园丁”等，正是赞美教师的无私奉献和崇高精神；二来，所谓“自愿”原则，在学生趋同心理和“尊师重道”等情感之下，似乎“自愿”又站不住脚。
总之，教育必然不能做成了“生意”，教师的付出不能事事以“等价交换”来衡量。那么，教育的意义以及教书育人的情怀又该“值多少钱”。正如有网友提到，是不是上课传授知识是“本职工作”，那么课外请教就得“按字收费”。
当然，我们也不能过度苛责，以“无私”为旗帜和幌子，压制老师进行“无偿”付出。毕竟，老师也要生活，也需柴米油盐。但名目繁多、大跌眼镜的收费，必然不是支撑教育有序健康发展的“良药”。根本上说，还得从健全教师队伍薪资待遇机制做起，让教师有体面生活和无后顾之忧。
无规矩不成方圆。一个健康的教育体系，教师的积极性、主动性和创造性是最基本的要求。靠那些略显笨拙、扎人眼球、甚至“巧立名目”收费，补偿教师加班“辛苦”的做法，无疑是拆了教育理念和价值之“墙”补教师待遇之“角”，得不偿失、本末倒置。
教育要的肯定是育人使命至上，秉持传道受业解惑的价值导向，把立德树人、为国育人摆在第一位。如何保障教师待遇，让其有更加公平、更加合理的收入水平，激励更多人加入这项神圣的任务。想必，最好的方法肯定是常态长效、科学可行的机制，而不是突击式、临阵化的“收费”。
说白了，如果教师待遇不合理，就健全和补齐机制短板，别瞎闹闹、乱哄哄，不清不楚、糊里糊涂收费，滋生说不白、道不明的乌烟瘴气。
否则，教育做成了“等价交换”的商品交易，充满市侩主义和铜臭味的课堂与校园，那这样的教育就立不了人、教不出“大写的人”。
收“趴桌费”，教育导向“趴下去”，真能教出刚正果敢、无私为公、不计得失、奉献社会“站立的人”。
