让老师回归教书育人主业
时间：2022-03-30 来源：评论网 作者：段官敬 点击：0
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为基层教师减负，需要全社会协同发力，共同营造良好的教育生态，让教师回到本位，让教育回归本质。
临近岁末，一纸重磅文件让湖南的中小学教师们松了一口气。近日，湖南省委办公厅、湖南省政府办公厅日前联合印发《湖南省中小学教师减负清单》的通知，要求各级教育部门要杜绝与教育教学无关的考核评价，加大教育教学的实质性评价占比，营造良好的教育教学生态环境。这是整治形式主义、官僚主义的有力抓手，也是尊师重教、改革创新的生动实践。
教书育人是教师的本职工作。但近年来，在一些地方，教师除了教书还被摊派了不少无关教学的社会事务，上级督查检查接二连三，评比创建应接不暇。据老师反应，至少40%的事务是和教育教学工作无关的，不少教师深感“鸭梨山大”，苦不堪言。教师的非教学任务负担过重，就势必会影响到课堂教育的效果。减负的哨子已经吹响，下一步的关键在于抓好落实，统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，扫清教造成教师负担加重的一切障碍，让老师将更多的精力和心思用在教书育人的主业上。
千条万条，不抓落实都是白条。各级党委和政府要切实履行责任，严格遵循文件精神，把减负清单变成“成绩单”。一方面，要真正尊重教育的专业属性，尊重学校管理规律，协调好学校管理与教育教学关系，从源头上减轻教师负担。另一方面，要加强制度约束力，把减轻中小学教师负担工作纳入教育督导的重要内容，把督导结果作为地方党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考，切实将减负措施落细落实，把宁静还给学校、把时间还给教师。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为基层教师减负，需要全社会协同发力，共同营造良好的教育生态，让教师回到本位，让教育回归本质。
