“山寨”就业协议折射教育理念和机制有待改进

        又是一年毕业季，又是一年就业时。据北京青年报报道，前不久，待业的应届毕业生荔枝和辅导员一起“山寨”了一份三方协议，直言“只能说无奈。他无奈，我们也无奈”。高校毕业率关系到高校的综合评价和“面子形象”，如此签订“山寨”就业协议的做法，显然是形式主义和“造假”行为。为何“无奈”之举的“山寨”协议偏偏要做，不仅影响毕业生的合法就业权益，更掩盖了毕业生“就业难”的实际社会问题。
      可以说，“山寨”就业协议给毕业生上了一堂“糟糕”的毕业课。就业问题本质上就是社会民生问题，延伸和拓展来说，关系到教育机制和经济社会发展等事业大局。试想，高校培养什么样的人，向社会输送什么样的人才，是关系到党和国家事业持续发展的大命题。具体到每一名毕业生来说，究竟学什么专业，获取什么知识，才能在竞争日益激烈的现实社会，以一技之能占据一席之地。
      再从高校立德树人的角度来审视，“山寨”就业协议本身就是“虚伪的外衣”，未能把学生职业规划和发展计划等进行绸缪和思考，方才有“毕业即失业”的怪圈效应。且知，一个专业，四年时间，无法与市场需求价值进行精准衔接，高校本身就难逃“固守刻板”“闭门育人”等嫌隙，让培养学生的供给侧与之脱轨，一定程度上成为“就业难”的直接源头。换而言之，当一所高校，一个专业到了要以“山寨”就业协议来提升就业率的时候，这样的教育理念和机制就经不起检验，教育水平和教育办法就必然大打折扣。
      爱因斯坦说过，“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考”。事实即存在的知识，价值，思想等，思考即创新性和创造性。显然，如果连就业的基本素养和条件都不具备，连起码的实用性难以满足，那么更遑论创新和创造精神。当前，人工智能，信息技术，新兴业态和高科技产业不断蓬勃发展，各类行业欣欣向荣和充满朝气。若大学教育还沉浸在固定思维和刻板模式，必然与现实市场经济发展需要“失之交臂”，那么类似“山寨”就业协议问题就不可能是“最后一次”。
     世异则事异，事变则备变。高校教人育才是职责使命，让毕业生以一技之长于社会立足是基本要求。当就业率靠“山寨”就业协议拉高，那么这样的教育观念和办法，具体来说这样的专业设置和招生计划就值得怀疑。无论如何，“山寨”就业协议问题值得广大高校管理者和教育专家探讨，培养什么的人，如何培养人，才能真正适应新时代事业高质量发展需要。此外，也值得教育相关部门警惕和审视，加快教育机制改革也须有所作为，莫让“山寨”就业协议影响教育的神圣性和严肃性。

(责任编辑：佚名)