应看“幼儿园纳入义务教育”呼声里的“入园难”
时间：2022-04-13 来源：评论网 作者：韩沁宇 点击：0
“幼有所育”事关千万普通家庭的切身利益，也是民生工程的价值追求。学前教育是国民教育的重要组成部分，也是孩童成长的关键环节。很大程度上，学前教育有着小学、初中教育更为短板面，教师资源、教学环境、基础体系、教学特征等差异化，与教学对象、服务本质的公益性特征，
“幼有所育”事关千万普通家庭的切身利益，也是民生工程的价值追求。学前教育是国民教育的重要组成部分，也是孩童成长的关键环节。很大程度上，学前教育有着小学、初中教育更为短板面，教师资源、教学环境、基础体系、教学特征等差异化，与教学对象、服务本质的公益性特征，决定了学前教育更应坚持普及普惠的原则，在婴幼儿照护服务上更加专业化和规范化，提供安全优质的教育环境和空间。
教育部在对政协十三届全国委员会第三次会议第4574号（教育类433号）提案的答复中表示，关于将幼儿园纳入义务教育体系，教育部组织专家做过研究论证。此事在网络引发广大网友讨论，“幼儿园纳入义务教育体系”一度成为了话题热点，也被不少普通群众期盼和看好。
“幼儿园纳入义务教育”的呼声里，代表的就是民意诉求。相对小学、初中九年义务教育，学前教育对专业人才、幼护服务、师资力量、教学基础提出了更高要求。简而言之，将幼儿园纳入义务教育要考虑到政策投入和行政成本的问题。当然，从制度设计、再到配套政策、又到相关协调性工作跟进，都是幼儿园纳入义务教育必须解决的系统性问题。在一定程度上，学前教育在国内相对起步较晚，相关基础体系较为薄弱，同样是需要加大和提升的短板之处。
十年树木，百年树人。教育事业始终是决定一个国家、一个民族行稳致远的基础性工程，也是标注国家综合实力提振后劲的重要板块。尤其在教育改变命运、知识就是力量的社会价值体系里，学前教育同样值得平视和推崇。立于群众角度，呼吁“幼儿园纳入义务教育”，因“义务教育”具备免费性、强制性、普及性和全面性等特征，从某个侧面来说，正是从普通家庭自身将责任过度给政府承担。尽管社会上对学前教育是否理应有强制性、多长年限的学前教育需要强制性等问题，进行了一番番讨论。到目前为止，还没有确切的答案。
学前教育是否有强制性没有确切答案，不过部分地方和家庭因为学前教育资源、力量、服务、管理等掣肘，如户口户籍、房产地址、身份限定、供需矛盾等问题，造成“入园难”“入园贵”的事实客观存在。对不少家庭来说，“入园难”问题的直观衍生的是孩子看管难、家庭精力透支、育儿成本加大，甚至出现“一个人离职专门带小孩”的家庭负担。因此，在考虑和推进“幼儿园纳入义务教育”课题之前，似乎加快落实学前教育相关精神和责任，着力拓展和扩充学前教育普惠性资源，畅通“入园难”的堵点淤点问题，满足百姓群众对接受普惠性学前教育的需求，更为显得是迫切需要。
民有所呼，政有所应。教育本质理念就是立人育人，讨论“幼儿园纳入义务教育”正是服务“人”、为了“人”的价值彰显。解决“入园难”“入园贵”等问题，让普通家庭不再为“一园难求”而困惑，正是当下最直接、最有效、最公平的破解路径，翘起学前教育更加美好明天的翘板。
